Son una representación gráfica del paso del tiempo y su elaboración en clase permite que nuestros alumnos aprendan el sentido del tiempo histórico.
Dependiendo de su propósito y contenido se pueden identificar en ellas las nociones que nos permiten comprender el tiempo histórico, por ejemplo: cambios, continuidades, duración, sucesión, simultaneidad, etapas o periodos, etc
ACTIVIDADES PREVIAS
Antes de iniciar la elaboración de líneas del tiempo es importante que los estudiantes identifiquen y apliquen nociones históricas sobre medidas convencionales del tiempo: año, siglo, milenio; representación y significado de los términos a.C y d.C.; representación de los siglos en números romanos.
PRIMERA ACTIVIDAD
Solicitar a los estudiantes que anoten dentro de la casilla correspondiente el año en que empieza el siglo que se indica en números arábigos:
SEGUNDA ACTIVIDAD
Transformar las siguientes fechas a números romanos.
Ordenar de los más antiguo a los más moderno en la siguiente serie cronológica
METODOLOGÍA:
Para la elaboración de una línea del tiempo sobre las civilizaciones agrícolas y del mediterráneo
- Determinar la primera y última fecha que hay que representar
- 500 a. C a 476 d.C.
2. Decidir, vista la duración total, la unidad de medida. En este caso debido a la duración del periodo a trabajar, lo más conveniente es usar los milenios.
3. Trazar dos líneas rectas paralelas
4. Interrumpir las paralelas con segmentos perpendiculares a distancias iguales
5. Ejemplo: Dos paralelas cortadas en partes iguales
6. Encima de las líneas verticales que sobre pasan las paralelas se colocarán los años en que inicia cada milenio.
7. Debajo de cada segmento de la línea, se situan los hechos históricos más relevantes. la temporalidad del periodo a representar en la línea debe marcarse con flechas, deben señalar el año de inicio y el del fin del periodo a representado.
No hay comentarios:
Publicar un comentario